上面已經大概歸納了教師節主題的相關元素，我從閱讀對象來區分一下對應的主題元素：
通過主題元素與閱讀對象的結合分析，最后我把主題切入分成以下部分來分析：
對老師的贊美是教師節最核心的主題，我大概分成兩方面：一方面是詮釋老師的定義，附上積極的定義，給他們的工作一個積極的評價；另一方面用比喻贊美老師，一般會比喻為蜜蜂、園丁、明燈、蠟燭、大樹、春蠶、大海等。
案例分析：分別是對應了蜜蜂、領航人、守護者和明燈的比喻。
教室相關事物包括黑板、粉筆、文具、講臺、課桌、試卷等。因為黑板上可以畫圖畫，所以能用在圖畫設計上；粉筆是長條形設計，適合這種形狀的產品；至于講臺、課桌可以用在家具上；試卷方面可以用試卷的模板出題，參考高考的分析，同時也可以用批改作業的方式呈現。
案例分析：前面兩張是批改作業的方式；后面都是黑板的圖畫；最后一張用了粉筆的形狀作為切入點。
老師的口頭禪是作為學生經常聽到的話，對學生來說非常熟悉。方式上適用于系列海報，在文案撰寫上實際上化用老師的口頭禪，將它們與品牌特性結合起來，達到傳遞商品信息的效果。
常見的老師口頭禪有這些：
案例分析：前面三組系列海報用的是釋義這個方式，將口頭禪的意思按照品牌的需求來解釋，從而建立其主題與品牌的關系；天天果園用的都是諧音，直接將產品與口頭禪聯系起來。
老師的行為，包括喜歡在門后偷偷觀察學生、收手機、上課收零食、收課外書、批改作業、寫評語、檢查儀容儀表。因為行為是一種情景，因此可以通過情景構建將它們與品牌特性結合起來，達到傳遞商品信息的效果。
案例分析：分別構建了收手機瞬間的老師；在門后偷偷觀察的老師；老師批改的評語；收糧食的老師。
既然是屬于對老師的回憶的一部分，感恩一般都是回憶老師某個場景或言行，然后抒發出感恩之情。比如老師晚上批改作業——老師辛苦了；您的教導讓我學會了……老師謝謝您等等。
因為感恩一般伴隨著贊美，所以其實與上文中的贊美有一點類似。
案例分析：以下海報都是您的教導讓我學會了……老師謝謝您的模式。
實際上是對老師的感恩中衍生而來，主要是根據老師負責的科目來表達感恩，形式上適合用在系列海報上，根據品牌選擇科目中相關的素材來撰寫文案，主要科目的素材來源如下。
案例分享：
主要的閱讀對象是老師和他家人朋友，用對比的方式來呈現老師的不同面，實際上也是以老師的口吻來表現自己。可以從衣著打扮、興趣愛好、神態語氣等方面入手。
案例分享：
